Klappa stavelser namn

När ni leker med rim och rytm i ramsor ger det barnen grund för upptäckten av ordens indelning i stavelser. Ramsorna innehåller ofta ett rikt språk och rimmen ger minnet stöd. Om barnen har glömt orden i ramsan ger rytmen och rimmen ledtrådar till vad som ska komma härnäst.

Introducera ramsor och dikter för barnen, kära gamla och nya annorlunda. Skapa era egna dikter och ramsor och lär er dem. Klappa takten i dem eller ge rytm med instrument som inte överröstar talet. Utveckla egna klapplekar kring ramsorna. Takt, rytm och tempo behandlas naturligt i lekform, och barnet kan känna rytmen i sin egen kropp.

Du kan också klappa en rytmisk sekvens, som barnen upprepar. Stampa (hoppa) en rytmisk sekvens medan barnen leker Följa John. Man kan också klappa i takt till antalet stavelser som finns i barnets namn eller i olika ord.


Budderudderamsa

Kära rara budderudde, kallar jag min älsklingsludde, han har mjukt och ljuvligt skinn, är en hermelinkanin, sover jämt uppå min kudde!


Regn och vind

Alla sitter i en ring på golvet

Regnet smattrar smatt, smatt, smatt (gör ljudet med fingrarna på golvet)
Vinden viner, oii, oii, oii (för händer och armar som trädgrenar)
Men vad nu

Klappa stavelser

  • Sitt inom ring samt klappa stavelserna samtidigt likt ett namn sägs; Ma-ja / Wil-li-am / Em-ma / Cor-ne-li-a / osv. Fortsätt för att tillsammans tillsammans med eleverna klappa stavelser inom samtliga elevers namn. Ställ er upp och stampa med foten – en stamp per stavelse. Räkna efter varenda namn hur många stavelser det blev. Vem besitter flest stavelser?

  • Eleverna går runt i rummet och hälsar på varandra genom för att klappa stavelserna i sitt namn. då man möter en kompis som äger lika flera stavelser inom sitt namn som man själv äger, parar man ihop sig. Därefter går eleverna tillsammans och letar efter fler stavelsekompisar. då alla studenter har hittat sina stavelsekompisar stannar samtliga upp. varenda grupp redovisar hur flera stavelser dem har genom att klappa alla namn i gruppen. Om detta visar sig att någon elev besitter hamnat inom fel samling, välkomnar elevens stavelsekompisar hon in mot den rätta gruppen.

  • Rita fyra eller fem kolumner vid tavlan. Skriv rubriker nära varje kolumn; En stavelse, Två stavelser osv. Låt varje student avgöra vilken kolumn detta egna namnet ska placeras i samt skriv dit namnen beneath rätt kolumn. Gå sedan igenom namnen och till resonemang, exempelvis vilka namn som äger flest respe

  • klappa stavelser namn

    • Namnsånger på samlingen.

    Här är jag och här är du.

    (mel blinka lilla stjärna).

    Här är jag och här är du

    här är vi tillsammans nu.

    Vi kan ta varann i hand

    hålla den så fint vi kan.

    Här är jag och här är du

    här är vi tillsammans nu.

    Åh T-ina är här, Saga är här.

    Tänk vad roligt att Tilde är här.

    Och i vårt glada lag

    har vi Pontus här idag.

    Tänk vad roligt att Ida är här.

    Finns olika varianter på denna sång.

    Och Oscar är här, Sofia är här, 

    Tänk vad  roligt att Albin är här idag

    I vårat glada gäng  har vi Lukas var dag

    Tänk vad roligt att Tindra är här...

    Var är.

    (Mel: Broder Jakob).

    Var är Tilde? Var är Tilde?

    Där är du, där är du.

    Hur mår du idag då?

    Tack så mycket bra då.

    Det var bra! Det var bra!

    Om alla börjar med att stå upp i ring till denna sång,

    kan sången avs